机械工程学院
2026-06-22
安徽信息工程学院自行车拆装大赛基本情况介绍
一、赛事情况介绍
安徽信息工程学院自行车拆装大赛由学校主办，机械工程学院承办的比赛，是拥有深厚历史的特色实践赛事，成为检验学生实践能力、激发创新思维的平台。
二、所需知识储备
大赛采用“初赛+决赛”双阶段赛制，初赛以思维发散为核心，决赛聚焦现场实操，不同阶段对应不同知识储备要求，全方位考查学生的综合能力。
（一）初赛：思维发散赛道 初赛围绕自行车主题开展思维发散，以论文撰写为核心考核形式，要求参赛学生结合专业知识对自行车的结构优化、功能拓展、绿色应用、智能化改造等方向展开深度思考。参赛学生需系统掌握《机械原理》《机械设计基础》《创新设计方法》等专业知识，具备文献检索、逻辑梳理与论文撰写能力，能够从工程视角、创新维度、社会价值等角度，提出兼具可行性与前瞻性的观点，为自行车的设计、应用与发展提供创新思路，考查学生的理论分析能力与创新思维素养。
（二）决赛：现场拆装赛道 决赛为现场实操环节，细分为基础拆装、精准检修、创新改装三个核心模块，全面考查学生的实操能力与专业素养：
1.基础拆装模块：作为决赛的核心基础环节，重点考查参赛选手对自行车核心结构的实操能力。参赛学生需精准识别自行车车架、传动系统、制动系统、转向系统等核心部件，熟练运用扳手、螺丝刀等拆装工具，严格遵循操作规范与安全准则，在限定时间内完成自行车的规范拆解与精准组装，考查基础实操能力与规范意识。
2.精准检修模块：作为决赛的进阶环节，聚焦自行车故障诊断与维护能力。涉及机械故障排查原理、制动系统调试规范等核心知识，要求学生能够精准识别自行车异响、传动卡顿、制动失效等常见故障，快速完成故障定位、部件检测与维修调试，采用理论问答与实操检修相结合的模式，全面检验学生的理论应用能力与故障解决能力。
三、学生能力培养
（一）强化专业技能与实践能力
初赛的论文撰写环节，引导学生将专业知识与自行车领域深度结合，夯实理论应用基础；决赛的现场拆装环节，要求学生在限定时间内独立完成从部件识别、规范拆装到故障检修、创新改装的全流程。这一过程将机械原理、拆装技术、创新设计等理论知识转化为实际操作能力，使学生深刻理解自行车各部件的工作原理与协同关系，熟练掌握拆装工具的使用方法与操作规范，实现从课堂知识到实践应用的深度转化，有效提升学生的机械实操技能与工程实践素养。
（二）培养严谨的科学素养与工匠精神
无论是初赛论文的逻辑梳理、数据论证，还是决赛实操的拆装检修、改装调试，都对严谨性与规范性有着极高要求。论文撰写需要精准论证、条理清晰，实操环节每一个螺丝的紧固力度、每一个部件的安装位置都关乎自行车的安全性与稳定性。反复的备赛训练与竞赛实践，使学生养成严谨细致的思维习惯与操作规范，注重每一个细节，严格遵循标准流程，精准把控每一个环节的质量，同时磨练出精益求精、专注执着的工匠品质，对待实践操作与学术研究始终保持严谨负责的态度。
（三）锻炼心理素质与应变能力
初赛的论文提交时限与评审压力，决赛实操的限时要求与严格评判标准，共同为学生营造了紧张的竞赛氛围，要求学生在高压环境下保持专注与冷静。面对初赛论文写作中的思路卡顿、数据缺失，决赛拆装过程中的部件卡顿、工具适配问题、改装方案临时调整等突发情况，学生需快速分析问题根源，现场调整写作思路、优化操作策略、完善解决方案，及时化解突发难题，有效提升抗压能力与临场应变水平，培养了在高压环境下快速解决问题的核心能力。
（四）提升团队协作与交流能力
大赛以团队赛为核心组织形式，备赛过程中，团队成员需明确分工，在初赛论文撰写阶段协同开展调研、梳理思路、完善内容，在决赛实操阶段密切配合完成拆装、检修、改装等任务，互相交流操作技巧、分享创新思路，共同攻克技术难关，形成高效的协作模式。赛后与不同学院、不同专业选手的交流互动，为学生提供了宝贵的学习机会，通过观摩他人的论文成果、实操方法、改装创意，拓宽技术视野，学习多元的思维方式与实践技巧，取长补短，共同进步，全面提升团队协作意识与沟通表达能力。
四、赛事获奖情况
按照学校规定要求，校赛获奖≤40%。